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Es la primera vez que escrivo a un sitio d estos pero me a exo gracia q compararais a david el gnomo con con dragon ball. como podeis compararme una serie d peleas como dragon ball a una series para crios com david el gnomo?. x q no comparais a evangelion con dragon ball (x ejemplo)? veo una chorrada q me compareis dos series tan distintas ademas. como van a saber situar a los personajes d dragon ball si no sigen la serie? es imposible ya q como muy bien a dixo ismael (24 agosto 2005) es una serie muy larga y muy compleja. por otro lado yo e visto manga desde que tengo memoria y no me aburro en clase y estoy adelantada a la malloria de mis compañeros. Bueno creo q eso es todo.

un saludo

Sencillamente, los estudios estadisticos no son tan fiables como la gente suele pensar en un principio. Habria que revisar el metodo y los criterios a la hora de evaluar la supuesta nocividad de Bola de Dragon.

Yo mismo he visto AMBAS series. Para empezar, no son aptas para niños con la misma edad. Yo no recuerdo los acontecimientos de David el Gnomo tan claramente con los de Bola de Dragon, en los que era capaz de decir en qué planeta estaban, cómo habian llegado, por qué habían ido hasta alli, cómo iban a volver y por qué el protagonista se queria quedar. Nunca tuve ningun problema al respecto.

Tambien debo decir que Bola de Dragon es una serie muchisimo mas larga que David el Gnomo. Si a un niño le ponen dos capitulos que se distancian entre si de otros 200 capitulos (y es posible, ya que la serie tiene mas de 400 capitulos), es logico que no sepa bien por dónde va la historia.

Ademas, dentro de que son dibujos animados, en Bola de Dragon hay mucha mayor complejidad. En la historia se incluyen resurrecciones, resurrecciones repetidas, hay varios dioses, varias dimensiones, varias lineas temporales con futuros distintos, los personajes sufren metamorfosis, crecen, tienen hijos, nietos y biznietos, sobrinos, cuñados, suegros. Los villanos se reforman, son extraterrestres, algunos se alistan en la Tierra y tienen hijos, etc.

¿Como comparar David el Gnomo con eso? ¿Por que no comparamos la pelicula “AKIRA” o “GHOST IN THE SHELL” con los episodios de Barrio Sesamo?

Lo dicho, una gilipollez. Y quien se tome en serio el estudio no tiene criterio.

COMENTARIO DEL MODERADOR (FIYS):
La educación no esta reñida con la razón, lo más importante es el respeto. Aunque no censuro nada no consentiré ataques entre gente que venga a ver la página. Si quiere pensar eso de los dibujos, muy bien, eso podemos debatirlo, pero no debemos insultar a nadie.
Es el primer aviso, al siguiente cortare el que puedas escribir aquí.

Es interesante leer las opiniones que estáis depositando respecto al artículo presentado.

He de declarar que comulgo con la ideología de FIYS. El cine oriental (ya no me quiero reducir al japonés ni a las series de dibujos) ha estado muy perseguido y se le han puesto muchas trabas por parte de las distribuidoras occidentales. Actualmente el cine oriental es la mayor fuente creativa del séptimo arte. Películas como Indiana Jones (plagio de guión de una película asiática), Star Wars (inspirada por múltiples influencias de cine japonés y sospechosa de copia de “La Fortaleza Infernal”), The Eye, etc. Le deben mucho a este cine. Internet ha ayudado mucho en su difusión, y el manga ya abría puertas en su momento. Como dicen Tamara (1 agosto 2.005) y Sylvia (3 de Agosto 2.005), hay series manga geniales, y no todo es Van Helsing o Bola de Dragón.

Creo estar de acuerdo en que ver dibujos en los que los conflictos se solucionan a golpes fomenta esas actitudes en niños no formados. Es evidente que los niños recurren a los dibujos para viajar a mundos donde pueden caracterizarse a sí mismos como héroes, animales, etc. según la preferencia del niño. Hay niñas que miraban “Candy” y “Juana y Sergio”, y niños que quieres soñar que pueden volar y levantar montañas. Eso no se puede evitar. Si le das un arquetipo en que basarse para crear sus fantasías el niño lo adoptará y adaptará para que le proporcione el placer que ansía. Es por ello que hay que filtrar los contenidos que se les dan a los niños. Me parece observar que FIYS propone esta idea. No con ello se toma por retrasados a los niños, pero sí se tiene en cuenta su apetito intelectual por nuevos estímulos y la apertura mental que caracteriza a todo niño.

Quiero añadir que los niños de antes y los de ahora se diferencian en varios sentidos aunque muchos no estén de acuerdo con esta afirmación. Muchos publicistas, cineastas, etc… tienen la prueba de ello. Los niños de mi generación; que es la de Heidi, Marco, Bola de Dragón (en mi ciudad llegó antes que al resto de España), David el Gnomo, etc., nos confirieron una capacidad de absorber información y estímulos a una velocidad y con una intensidad superior a la de mis padres. A consecuencia de ello las pupilas de los espectadores se han adaptado a ritmos más trepidantes, volúmenes de información mayores en las imágenes, etc. Ese cambio se ha dado en las generaciones, que cada vez están más adaptadas a procesar esta avalancha de datos y estímulos. Creo que cae por su propio peso que un libro, a pesar de exigir que crees tú mismo el universo que te plantea (que eso es algo muy bueno y hay que incorporarlo también en la cría de un niño) trabaja a un ritmo más lento y menos intenso que una secuencia de imágenes que te bombardean a toda pastilla. Hoy en día los niños son muy veloces en adquirir las cosas, no son más tontos, si no que se les ha acostumbrado a trabajar con informaciones adicionales de otro tipo.

Es por ello que en referencia a lo comentado respecto a niños que se aburren en clase acuso al sistema educativo para que evolucione en ese sentido. ¿Quién no recuerda ese anuncio en el que un profesor de Geología va hablando en tono monótono diciendo: “…las rocas magmáticas o cornubianitas, Martínez que le veo…”? Los niños se duermen muchas porque se aburren.

Supongo que me he ido un poco por los Cerros de Úbeda, pero me he quedado muy a gusto plasmando unos pocos pensamientos aquí.

Espero no haber aburrido demasiado… en caso afirmativo, mis disculpas.

Pues yo he visto dibujos japoneses ( anime) desde que tengo memoria ( Heidi, astroboy, transformers y dragon ball) y para nada han perjudicado mi capacidad de pensar. De hecho me han dicho que tengo una capacidad superior a la media XDD

Yo creo que si un niño sale perjudicado o no es porq ue no le explican los contenidos de los programas que ve, ya que los padres no los controlan (por trabajo, por irresponsabilidad o lo que fuere) Ademas, en el mundo occidental estamos acostumbrados a ver lo animado como algo infantil, algo que por supuesto no es.

Por ejemplo, hay animaciones en Japon y en Europa consideradas para adultos. El famoso Hentai es un ejemplo de ello, y casi siempre lo ponen como el estandarte de la depravacion ( dicen que corrompe a los niños, por favor, el maerial va dirigido exclusivamente a los adultos, que los niños lo puedan adquirir es otra cosa, demuestra la falta de preocupacion de las autoridades competentes), siendo que solo son fantasías plasmadas en tinta.

En nuestro mundo occidental menospreciamos a los infantes, tratandolos como retrasados mentales, por eso buscan algo diferente a lo que ofrecen Mickey Mouse y Bugs Buny.

En cuanto a que la gente que veía estas series son las que ahora adoran Gran Hermano, permiteme dudarlo, aun así yo estoy de acuerdo contigo en que el problemna radica en que los padres no ven con sus hijos la TV y por lo tanto no se la enseñan a ver.

Sin embargo e independientemente de la idoneidad de las series según edad, (la cuestión no era esa), el estudio planteaba la incapacidad de situación espacio/temporal de los personajes de esas series, sus motivaciones, y el problema de el deficit de atención.

(Un día a un niño a la salida de un cine le preguntaron que pensaba de la película Dinosaurios (de Disney), el dijo que era una película para tontos).
A veces equivocamos la niñez con la estupidez, y aunque realmente fuera verdad que son incapaces (por extrapolación) todods los niños de situar a los personajes de esas series y sus motivaciones, tendran que demostrarme lo perjudicial de ello, (siempre y cuendo el estudio no parta de la creencia que es la TV la que tiene que educar a los hijos y darles por lo tanto un referente de causalidad y motivación).
En el fondo el estudio ¿qué plantea?:
-¿Qué los argumentos de esas series son demasiado extravagantes/complicados para su intelecto y no ayudan a fomentar su capacidad de desarollo psicointelectual, aprovechando su perido de plasticidad?.
-¿Qué esas series son nocivas porque es la norma de: violencia-argumento estravagante- cliches de identificación faciles con los personajes-valores estraños y ajenos culturalmente?.
A veces estos estudios cientificos , (ajenos a la propia ciencia) cargan sus tintas contra lo ajeno culturalmente, buscando todo tipo de argumentos peregrinos.
Sin embargo estoy de acuerdo contigo en que esas series tienen su edad recomendada (aunque no es el caso), y en el caso de verlas un menor debería estar presente su tutor.